二语习得新近的研究表明,当语言发展到达中高级阶段时,由于输出的需要,需要大量的语言输入,以促进语言的习得。据此,本文着力在高中英语阅读教学过程进行实证研究,因为阅读作为高中英语语言输入的重要来源,在英语学习的这一阶段,被视为高中生英语语言发展的主要驱动力。本文探讨运用内容教学方法,有机结合学习内容和语言技能,提高高中学生英语阅读中的语篇能力,从而进一步加强阅读过程英语的输入,以推动学生英语语言习得的发展。这也是新课程标准的要求。本研究以江苏省锡东高级中学高三(12班)(实验班)的50名学生和高三(13)班(控制班)的49名学生为研究对象,实验班阅读课采用内容教学法,控制班阅读课依旧采用日常传统教学过程。整个研究过程使用了问卷调查、前测、后测和访谈等研究工具来收集数据,并运用Excel统计数据以及SPSS对数据进行对比分析以评估这一实证研究的效果。研究分析表明:高中英语阅读教学中运用内容教学法,能够促进学生对阅读的兴趣,拓宽学生的视野,同时还扩大了语言知识如词汇量,增强语言技能。更重要的是,学生学习运用一些阅读策略,根据不同的体裁来进行阅读,分析语篇结构,概括主旨大意,并能理解作者的写作意图,来理解文章中的一些深层含义和做出一些推断。总之,他们的阅读语篇能力整体提高了,从而语言输入的效率也提高了。