现在科学课程中，提倡的是自主探究性学习，《科学课程标准》明确指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学學习的目标，又是科学学习的方式。”显然，让学生亲历探究学习的活动过程，培养他们的好奇心和探究欲，逐步学会探究问题的策略，对学生科学素养的形成和发展有着深远的影响。如何把科学教学内容在课外延伸呢，我认为新颖的作业是很重要。
　　自主探究 科学素养 了解科学 动手操作
　　【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0121-01
　　1.给学生留动手操作的作业
　　科学课是具有很强的实践性的学科，不仅要在课堂上传授给学生书面知识，更重要的是要根据教材的特点，联系学生的实际，组织学生参加一些自然科学实践活动。如动员学生参加种植、养殖劳动，进行植物标本的手工制作，走出校门进行城市周边矿物种类调查等等。
　　2.给学生留参加社会活动的作业
　　要拓展学生们的知识面。知识是在认知中产生的，更是人们由感性认识上升到理性认识的表现。学生的认识水平有高有低，知识掌握也有差异，教师可以将课内的探讨延续到课外，在自然活动中拓宽视野，拓展知识面，以解决学生课堂上“吃不饱”的问题。由于条件的限制，学校在有些方面存在器材或实物短缺，要上好这些课，除传授书本上的知识外，还要组织孩子们去参观天文台、科技馆、野生动物园等。培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
　　3.给学生留寻找科学家足迹的作业
　　为了拓展课堂教学，我们应该在校外积极开展课外兴趣活动，这个活动有助于同学们掌握和运用自然知识去探索自然规律，培养学生从小就爱科学、学科学、用科学的本领，长大后以适应先进生产力的需要。因此，我会让孩子们走进图书馆去寻找科学家的故事。让孩子们在科学家的故事中领略科学家的精神。同学们会把课外的掌握的知识，通过自己学习，并回顾科学家们故事中走过的历程，了解科学家的品质就如同经历一次次惊险刺激的探险。
　　4.给学生留科学小游戏的作业
　　同学们对科学的兴趣是和同伴之间相互交流，探究 过程中培养出来的，留科学小游戏作业目的是在日常生活中，让孩子们了解来自科学的知识，趣味和不可思议。我布置了一道让孩子们做一道彩虹，游戏实验步骤是：（1）在脸盆中装满水，靠着盆壁放一面镜子，调整镜子使之朝向太阳。（2）拿一张白纸让阳光反射到白纸上，调整镜子和白纸位置，就可以看到白纸上出现了美丽的彩虹。看到这些神奇的情景，孩子们一定会眼睛一亮，甚至为之着迷，通过这个游戏让学生明白光的反射原理。
　　5.给孩子留重复课上的实验的作业
　　我曾经上过《不一样的电路连接》一课，有这么一个实验： 老师给大家两节电池，两个小灯座，4根导线，用并联和串联两种不同的方式连接出电路，让同学们探究思考：两种连接方法对小灯泡分别有什么影响吗？在实验前让同学说一说将要出现的结果. 同学们说出：一样亮。我说串联方式会亮点，同学们说“那不可能吧？”我说“那好吧我们来试一试再说。”同学们都非常好奇，认真的看和记录，结果正是串联亮一点，这样一来同学们的积极性上来了，纷纷讨论为什么，我解释原因：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。这样就起到了很好的教学效果。为了巩固这个知识点我可以安排学生们回家重复让学生给父母做做看，让孩子在实验中学习观察启发他们的思维，分析现象，思考问题。得出结论。然后用自自己的语言道理讲给父母听。这样做的好处真正的学到知识。
　　6.给孩子留提前收集资料的作业
　　在我给学生讲《各种各样的岩石》这一课时，我可以给学生提前留收集岩石的作业。首先告诉同学收集岩石的途径和方法。可以在小溪边、校园内、家里珍藏等地方去搜寻。课上同学们就会展示自己收集岩石标本。我就会向同学们展示我收集的矿物标本石英。同学们肯定会产生质疑，为什么和他们收集的岩石不一样呢？这个看似简单的问题提得很有价值。同学们通过和黄河石、小石子做比较，深入的探究让他们理解岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体这一科学概念。这节课的重点和难点很快的突破了。这样留作业即有利于学生深入探究本课主题，同时也有助于教师在教学过程中为顺利的进行做好了准备。
　　科学的创新作业向学生提供充分的科学探究机会，让他们在进行自主探究学习的过程中，体验自主学习科学的乐趣，增长自主探究能力，自主获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。总之，科学教学在课外延伸的创新作业，可以促进学生的综合能力全面发展和提高，从而适应当前教育教学改革的要求，大力推动素质教育向前发展。