【摘 要】
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在学校教育中,如何实现有效教学目标是一项孜孜以求的艺术实践课题。衡量有效教学的上位标准,并非在于"花最少时间教最多内容",而是指"在历经一段时期主导教学后学生的进步或
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在学校教育中,如何实现有效教学目标是一项孜孜以求的艺术实践课题。衡量有效教学的上位标准,并非在于"花最少时间教最多内容",而是指"在历经一段时期主导教学后学生的进步或发展"。其核心理念主要包括三种关注,即关注学生的学习情趣、进步(或发展)大小,关注教学活动的时间与效益,关注主体对象的当下发展和可持续发展。那么,如何开展高中历史课程的有效教学活动呢?本文立足策略性构建和运用实践的角度,试对此作出简要性阐述。
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