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摘 要：本文首先整体阐述了大数据对高校工商管理专业课程教学的影响，并且进一步解析了大数据时代下高校工商管理专业课程教学的改进举措。以期为高校工商管理专业课程教学的高品质开展带来可参考的建议。
关键词：大数据;工商管理专业;教学革新
伴随着信息数字化时代的带来，以大数据为代表的全新技术也推动了社会各领域的持续发展与革新。而现阶段诸多高校内的工商管理类专业课程由于教学设置中的多方面因素，导致其没有充分跟随如今数字化发展的企业管理潮流。因此而言，在全新的發展背景之下，结合大数据加强公司管理类专业教学的全面革新显得势在必行。
一、大数据对高校工商管理专业课程教学的影响解析
1.1 对专业任课教师所带来的影响
结合本类专业任课教师的个人专业素质而言，其往往的知识弱项便是信息软件编程方面。在大数据时代之下，无论是半结构亦或者是非结构化数据的运作都需要结合运用相应的专业技能，而工商管理专业任课教师通常不具备。因此而言，这无疑进一步对任课教师的专业素养提出了更为严苛的要求，专业任课教师不单单需要掌握系统化的工商管理类专业知识，同时还需要充分明晰大数据解析的机理、运作方式以及相应的专业软件。
1.2 对专业学生所带来的影响
同时针对于专业学生而言，也需要深入学习诸如数据解析探究的多类专业课程，不过现阶段，相关课程的教学开展仍然是结合小样本数据统计所开展解析的，特别是对于已经完成课程学习的专业学生，整体专业性思维已经基本形成，倘若进一步结合大数据理念开展学习则势必会提升难度。而即便是没有学习相关专业课程的新生而言，对于掌握统计目标是全数据样本的大数据解析方法同样拥有着较大的难度。
二、大数据时代下高校工商管理专业课程教学的改进举措介绍
2.1 全面革新教学理念及内容
在大数据的背景之下，高校工商管理专业任课教师需要不断革新自身的教学理念，特别是需要规范运用新媒体、数据解析等专业工具来有效改善教学阶段中所存在的问题。专业任课教师关注学生大数据思维模式的有效培养，充分认知到数据作为企业资源所蕴含的主要价值。在具体教学阶段中，学生不单单需要提升认知及数据的能力，更是需要以数据化的思维模式来有针对性的开展数据管理，运用数据来改善企业日常经营当中包含的具体问题。
现阶段各领域的企业资源主要是以人才与数字为主，所以各大高校的工商管理课程教学内容也需要作出有针对性的调整。在具体的教学阶段中，任课教师不单单需要明晰地讲解如今企业中经常会运用到的相关数据技术，同时也需要积极引导学生掌握诸如海杜普等解析技术。任课教师需要有效引导学生运用专业工具，切实从企业经营管控的具体层面出发，借助对企业价值链与运作流程的全面化梳理，对价值增值过程开展大数据解析并且创建可运作的数据模型，对管理进程开展调整与改进。与此同时，还需要积极引入专业的数据整合案例，让学生借助运用所学习的大数据解析工具与方法，对具体的企业经营过程开展全面化的训练，以更好培养专业学生的大数据解析素养与思维模式。课程体系需要积极引入大数据商务解析、企业管控模式转型等课程，从而实现让专业学生进一步接触前端的平台型组织结构与大数据管控方式，整体化提高学生应用数字技术改善工商管理问题的基础能力[1]。
2.2 教学模式与方式的革新
大数据时代的数据获得方式从单一化转变成为了多元化，从而有效打破了时间与空间的固有影响，针对于高校工商管理专业而言，也需要将相应的教学方式内容进行有针对性的调整。特别是为了更好切合现代化的人才培养需求，需全面运用大数据、云计算等智慧教学手段来转变以往教学模式的局限性。
首先需要全面转变知识教学途径，妥善结合运用智能移动端中成熟的数字工具开展实时的教学，有效突破时间与空间层面的限制，让任课教师与学生之间可动态化地展开交互。举例而言，创建立足于数字平台的学生互动交流社区，可以让专业学生动态化地开展专业问题的探究与提问。大数据技术可以实现迅速地收集学生学习的基础情况，借助专业的大数据解析技术可动态化掌握学生的学习情况与遭遇的问题;借助灵活化与有针对性地开展问题收集，将问题汇集到所有专业领域的任课教师开展答疑，然后以定制化推送的方式将具有指向性的内容推送给相关的学生，推动学生开展学习的主动性，从而实现学习教育的良性循环。
与此同时，需要运用全新的教学方式来匹配基于大数据的课程体系。特别是运用相对单一的教学方式不仅不能精准传授大数据课程的知识核心结构，更不能提升学生学习的积极性。而在教学中有效结合数字化案例、翻转课堂等方式则可以有效实现以解决问题为核心的课程调配与学生为主的自主化学习模式。并且，大数据各个行业的全面运用，也让企业实践走向了课堂教学的前端，所以需要积极鼓励学生进入到企业学习，以充分感知到大数据时代下对企业商业管理模式所带来的具体变革[2]。
结束语
综上所述，大数据发展时代下，高校工商管理课程与教学革新需要以企业的需求作为依据，借助大数据为工具，更好培养专业学生具备大数据思维与大数据资源运用的基础素养。专业学生可有效运用大数据工具来进一步掌握数据挖掘、解析与改善问题的全面化能力。
参考文献：
[1]徐华林，陈一睿.大数据对工商管理类专业课程教学的影响和对策[J].商讯，2019（26）：178.
[2]孙丽环，韩京武.大数据对工商管理类专业“统计学”课程教学的影响和对策[J].通化师范学院学报，2019，40（02）：104-108.
关键词：大数据;工商管理专业;教学革新
伴随着信息数字化时代的带来，以大数据为代表的全新技术也推动了社会各领域的持续发展与革新。而现阶段诸多高校内的工商管理类专业课程由于教学设置中的多方面因素，导致其没有充分跟随如今数字化发展的企业管理潮流。因此而言，在全新的發展背景之下，结合大数据加强公司管理类专业教学的全面革新显得势在必行。
一、大数据对高校工商管理专业课程教学的影响解析
1.1 对专业任课教师所带来的影响
结合本类专业任课教师的个人专业素质而言，其往往的知识弱项便是信息软件编程方面。在大数据时代之下，无论是半结构亦或者是非结构化数据的运作都需要结合运用相应的专业技能，而工商管理专业任课教师通常不具备。因此而言，这无疑进一步对任课教师的专业素养提出了更为严苛的要求，专业任课教师不单单需要掌握系统化的工商管理类专业知识，同时还需要充分明晰大数据解析的机理、运作方式以及相应的专业软件。
1.2 对专业学生所带来的影响
同时针对于专业学生而言，也需要深入学习诸如数据解析探究的多类专业课程，不过现阶段，相关课程的教学开展仍然是结合小样本数据统计所开展解析的，特别是对于已经完成课程学习的专业学生，整体专业性思维已经基本形成，倘若进一步结合大数据理念开展学习则势必会提升难度。而即便是没有学习相关专业课程的新生而言，对于掌握统计目标是全数据样本的大数据解析方法同样拥有着较大的难度。
二、大数据时代下高校工商管理专业课程教学的改进举措介绍
2.1 全面革新教学理念及内容
在大数据的背景之下，高校工商管理专业任课教师需要不断革新自身的教学理念，特别是需要规范运用新媒体、数据解析等专业工具来有效改善教学阶段中所存在的问题。专业任课教师关注学生大数据思维模式的有效培养，充分认知到数据作为企业资源所蕴含的主要价值。在具体教学阶段中，学生不单单需要提升认知及数据的能力，更是需要以数据化的思维模式来有针对性的开展数据管理，运用数据来改善企业日常经营当中包含的具体问题。
现阶段各领域的企业资源主要是以人才与数字为主，所以各大高校的工商管理课程教学内容也需要作出有针对性的调整。在具体的教学阶段中，任课教师不单单需要明晰地讲解如今企业中经常会运用到的相关数据技术，同时也需要积极引导学生掌握诸如海杜普等解析技术。任课教师需要有效引导学生运用专业工具，切实从企业经营管控的具体层面出发，借助对企业价值链与运作流程的全面化梳理，对价值增值过程开展大数据解析并且创建可运作的数据模型，对管理进程开展调整与改进。与此同时，还需要积极引入专业的数据整合案例，让学生借助运用所学习的大数据解析工具与方法，对具体的企业经营过程开展全面化的训练，以更好培养专业学生的大数据解析素养与思维模式。课程体系需要积极引入大数据商务解析、企业管控模式转型等课程，从而实现让专业学生进一步接触前端的平台型组织结构与大数据管控方式，整体化提高学生应用数字技术改善工商管理问题的基础能力[1]。
2.2 教学模式与方式的革新
大数据时代的数据获得方式从单一化转变成为了多元化，从而有效打破了时间与空间的固有影响，针对于高校工商管理专业而言，也需要将相应的教学方式内容进行有针对性的调整。特别是为了更好切合现代化的人才培养需求，需全面运用大数据、云计算等智慧教学手段来转变以往教学模式的局限性。
首先需要全面转变知识教学途径，妥善结合运用智能移动端中成熟的数字工具开展实时的教学，有效突破时间与空间层面的限制，让任课教师与学生之间可动态化地展开交互。举例而言，创建立足于数字平台的学生互动交流社区，可以让专业学生动态化地开展专业问题的探究与提问。大数据技术可以实现迅速地收集学生学习的基础情况，借助专业的大数据解析技术可动态化掌握学生的学习情况与遭遇的问题;借助灵活化与有针对性地开展问题收集，将问题汇集到所有专业领域的任课教师开展答疑，然后以定制化推送的方式将具有指向性的内容推送给相关的学生，推动学生开展学习的主动性，从而实现学习教育的良性循环。
与此同时，需要运用全新的教学方式来匹配基于大数据的课程体系。特别是运用相对单一的教学方式不仅不能精准传授大数据课程的知识核心结构，更不能提升学生学习的积极性。而在教学中有效结合数字化案例、翻转课堂等方式则可以有效实现以解决问题为核心的课程调配与学生为主的自主化学习模式。并且，大数据各个行业的全面运用，也让企业实践走向了课堂教学的前端，所以需要积极鼓励学生进入到企业学习，以充分感知到大数据时代下对企业商业管理模式所带来的具体变革[2]。
结束语
综上所述，大数据发展时代下，高校工商管理课程与教学革新需要以企业的需求作为依据，借助大数据为工具，更好培养专业学生具备大数据思维与大数据资源运用的基础素养。专业学生可有效运用大数据工具来进一步掌握数据挖掘、解析与改善问题的全面化能力。
参考文献：
[1]徐华林，陈一睿.大数据对工商管理类专业课程教学的影响和对策[J].商讯，2019（26）：178.
[2]孙丽环，韩京武.大数据对工商管理类专业“统计学”课程教学的影响和对策[J].通化师范学院学报，2019，40（02）：104-108.