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摘要：写作教学在语文教学中任何阶段都备受关注，是十分重要的一个部分，但是，小学语文教学中，写作教学对于学生来说就显得有些难度，毕竟小学阶段的学生不管是知识储备，还是阅读经验都相对较少，平时学生们的日常交流也是口语化，并没有什么针对性的训练，因此，小学高年级的写作课程的开展就相对来说有一些难度。
关键词：小学，语文高年级 写作
引言：
语文的写作能力需要在小学阶段认真培养，在培养的过程中，会遇到诸多的问题，小学阶段的写作能力难于培养，有着很多方面的原因，为了在小学阶段培养起学生们的写作能力，就要及时发现阻碍小学生培养写作能力的原因，问题被解决了，学生们也就容易被培养起写作能力。
一、影响小学生写作能力培养的原因
（一）阅读经验少
处于小学阶段的学生，认识的字还十分有限，即使是五六年级的学生认识的字也是很少的，这就导致学生们在阅读课外书籍时有了很大的局限，有时候，学生们想要阅读更多的书籍，但是由于学生们认识的字太过于有限，学生们不得不放弃阅读，读的内容都是在自己所处阶段范围之内的东西，学生们在这些课外阅读文本中汲取到的能量太过于有限，学生们总是反复的读一些能量相对较低的东西，自己本阶段接受的东西，这种情况下，学生们没有办法突破现在的局限，这样，学生们怎么会提高呢，学生们超越不了本阶段的局限，也无法在众多学生中脱颖而出，为此，学生们在写作方面缺少课外书籍阅读的积累，对于如何生动的写好文章，可以运用哪些写作手法，如何真挚的表达自己的感情，这些对于刚刚接触写作的小学生来说没有文章的阅读经验的积累，学生们是不会有什么特别的写作表达[1]。
（二）写作课程少
小学语文的写作课程大概要到五年级才会真正的开展起来，由于小考时，语文有写作，因此，五年级左右就要正式进入写作课程的指导。但是，六年级进行小考，五年级进行正式的写作指导，会不会太晚了呢？写作本来就是靠读靠看靠练的过程，学生们开展的写作培养课程时间太晚，致使学生们练习写作的时间太短，学生们在写作上可能刚有一些思路，有一些感悟，但是还没有成型，学生们就要进行小考，小考结束后，进入初中阶段，进行更长的作文学习，由于小学小作文的写作基础没有打好，致使学生们在初中写作时，学生们会有更大的学习难度，因此，一方面为了学生们奠定良好的写作基础，另一方面为了培养学生们的写作能力，小学的写作课程应该尽量开展的早一些[2]。
二、如何提高小学高年级学生的写作能力
（一）布置适当的阅读任务
既然学生们的写作经验与学生们的阅读积累有着密不可分的关系，那么，为了提高学生们的阅读经验，提高学生的写作能力，老师可以布置一些课外阅读，这些课外阅读并不是随意布置的，是有目的性，有针对性的布置的。老师在布置课外阅读文本时，可以挑选文本语言生动优美的，使学生们从中学习优美的语言，老师还可以布置逻辑严密的，使学生们关注自己写作的逻辑，老师还可以向学生们推荐修辞优美的，使学生们从中可以学习到优美的修辞手法，在自己写作过程中应用到自己的文章中去，这样，学生们通过课外阅读，积累了一些写作的技巧，一点一点的学会了如何使文章结构严谨，语言优美的呈现在读者面前，这样，学生们就可以掌握一定的写作技巧，提高学生们的写作能力了[3]。
（二）勤于布置写作作业
俗话熟能生巧，为了培养小学生的写作能力，就要使小学生多加练习，写作能力的提高本来就不是一蹴而就的，需要一点一点的积累，一点一点的进步，在教授学生们写作技巧时，不能只是单纯的教授写作的技巧，老师们还应该注重实际操作，光说不练到头来还是等于没有作用，因此，老师在传授写作经验的时候，还要适当的给学生布置一些写作作业，在写作的过程中，运用上老师教授的写作技巧，学生们学会实际运用这种写作技巧，才可以记住这些写作技巧，在以后的写作中才可以将这些写作技巧应用到写作过程中，为此，老师一定不要忽视了写作作业的布置，使学生们在写作的练习中逐渐掌握写作的技巧和写作本领，这样，学生们的写作能力才会被更好更快的培养起来。学生们的写作技巧真正的应用起来，小学生的写作能力得到锻炼[4]。
（三）尽早安排写作课程
前面說到，写作课程的安排大概在五年级左右，学生们六年级就要进行小考，太晚安排写作课程的指导，导致学生们的写作还没有成型就要接受考验，学生们的写作课程应该尽量安排早一些，因为写作能力的培养是一个循序渐进的过程，写作能力是一点一点地被培养起来的，因此，从刚步入小学开始，学校就应该布置一些写作课程进行指导，从基础的语句开始抓起，先是句子的磨练，然后是段落的模仿写作，最后是文章的成型，整篇文章可以流利的写完，这样，学生们的写作技巧是被真正的培养起来了[5]。
结束语：
学生们的写作基础实验从小就开始培养的，不能指望一口吃成个胖子，学生们上来简单学习一下之后就可以顺利的进行写作，要善于积累经验，为此，老师和学校应该注重学生这些方面能力的培养，帮助学生们掌握写作的技巧，从课外阅读和写作课程指导两手抓，使学生们在学习写作中能有一个良好的学习环境，在老师的指导下，课外阅读的积累下，自己无数次的实践写作下，培养起学生们的写作能力。
参考文献：
[1]刘晓晓. 小学高年级仿写教学研究[D].江苏师范大学，2018.
[2]秦丽. 小学高年级语文读写结合教学的问题与对策探究[D].扬州大学，2018.
[3]吕雪珂. 新课标下小学语文习作教学有效性的策略研究[D].江西师范大学，2018.
[4]常笑宇. 小学高年级作文教学现状调查及对策研究[D].渤海大学，2018.
[5]安天下. 小学高年级作文教学存在的问题及对策研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
关键词：小学，语文高年级 写作
引言：
语文的写作能力需要在小学阶段认真培养，在培养的过程中，会遇到诸多的问题，小学阶段的写作能力难于培养，有着很多方面的原因，为了在小学阶段培养起学生们的写作能力，就要及时发现阻碍小学生培养写作能力的原因，问题被解决了，学生们也就容易被培养起写作能力。
一、影响小学生写作能力培养的原因
（一）阅读经验少
处于小学阶段的学生，认识的字还十分有限，即使是五六年级的学生认识的字也是很少的，这就导致学生们在阅读课外书籍时有了很大的局限，有时候，学生们想要阅读更多的书籍，但是由于学生们认识的字太过于有限，学生们不得不放弃阅读，读的内容都是在自己所处阶段范围之内的东西，学生们在这些课外阅读文本中汲取到的能量太过于有限，学生们总是反复的读一些能量相对较低的东西，自己本阶段接受的东西，这种情况下，学生们没有办法突破现在的局限，这样，学生们怎么会提高呢，学生们超越不了本阶段的局限，也无法在众多学生中脱颖而出，为此，学生们在写作方面缺少课外书籍阅读的积累，对于如何生动的写好文章，可以运用哪些写作手法，如何真挚的表达自己的感情，这些对于刚刚接触写作的小学生来说没有文章的阅读经验的积累，学生们是不会有什么特别的写作表达[1]。
（二）写作课程少
小学语文的写作课程大概要到五年级才会真正的开展起来，由于小考时，语文有写作，因此，五年级左右就要正式进入写作课程的指导。但是，六年级进行小考，五年级进行正式的写作指导，会不会太晚了呢？写作本来就是靠读靠看靠练的过程，学生们开展的写作培养课程时间太晚，致使学生们练习写作的时间太短，学生们在写作上可能刚有一些思路，有一些感悟，但是还没有成型，学生们就要进行小考，小考结束后，进入初中阶段，进行更长的作文学习，由于小学小作文的写作基础没有打好，致使学生们在初中写作时，学生们会有更大的学习难度，因此，一方面为了学生们奠定良好的写作基础，另一方面为了培养学生们的写作能力，小学的写作课程应该尽量开展的早一些[2]。
二、如何提高小学高年级学生的写作能力
（一）布置适当的阅读任务
既然学生们的写作经验与学生们的阅读积累有着密不可分的关系，那么，为了提高学生们的阅读经验，提高学生的写作能力，老师可以布置一些课外阅读，这些课外阅读并不是随意布置的，是有目的性，有针对性的布置的。老师在布置课外阅读文本时，可以挑选文本语言生动优美的，使学生们从中学习优美的语言，老师还可以布置逻辑严密的，使学生们关注自己写作的逻辑，老师还可以向学生们推荐修辞优美的，使学生们从中可以学习到优美的修辞手法，在自己写作过程中应用到自己的文章中去，这样，学生们通过课外阅读，积累了一些写作的技巧，一点一点的学会了如何使文章结构严谨，语言优美的呈现在读者面前，这样，学生们就可以掌握一定的写作技巧，提高学生们的写作能力了[3]。
（二）勤于布置写作作业
俗话熟能生巧，为了培养小学生的写作能力，就要使小学生多加练习，写作能力的提高本来就不是一蹴而就的，需要一点一点的积累，一点一点的进步，在教授学生们写作技巧时，不能只是单纯的教授写作的技巧，老师们还应该注重实际操作，光说不练到头来还是等于没有作用，因此，老师在传授写作经验的时候，还要适当的给学生布置一些写作作业，在写作的过程中，运用上老师教授的写作技巧，学生们学会实际运用这种写作技巧，才可以记住这些写作技巧，在以后的写作中才可以将这些写作技巧应用到写作过程中，为此，老师一定不要忽视了写作作业的布置，使学生们在写作的练习中逐渐掌握写作的技巧和写作本领，这样，学生们的写作能力才会被更好更快的培养起来。学生们的写作技巧真正的应用起来，小学生的写作能力得到锻炼[4]。
（三）尽早安排写作课程
前面說到，写作课程的安排大概在五年级左右，学生们六年级就要进行小考，太晚安排写作课程的指导，导致学生们的写作还没有成型就要接受考验，学生们的写作课程应该尽量安排早一些，因为写作能力的培养是一个循序渐进的过程，写作能力是一点一点地被培养起来的，因此，从刚步入小学开始，学校就应该布置一些写作课程进行指导，从基础的语句开始抓起，先是句子的磨练，然后是段落的模仿写作，最后是文章的成型，整篇文章可以流利的写完，这样，学生们的写作技巧是被真正的培养起来了[5]。
结束语：
学生们的写作基础实验从小就开始培养的，不能指望一口吃成个胖子，学生们上来简单学习一下之后就可以顺利的进行写作，要善于积累经验，为此，老师和学校应该注重学生这些方面能力的培养，帮助学生们掌握写作的技巧，从课外阅读和写作课程指导两手抓，使学生们在学习写作中能有一个良好的学习环境，在老师的指导下，课外阅读的积累下，自己无数次的实践写作下，培养起学生们的写作能力。
参考文献：
[1]刘晓晓. 小学高年级仿写教学研究[D].江苏师范大学，2018.
[2]秦丽. 小学高年级语文读写结合教学的问题与对策探究[D].扬州大学，2018.
[3]吕雪珂. 新课标下小学语文习作教学有效性的策略研究[D].江西师范大学，2018.
[4]常笑宇. 小学高年级作文教学现状调查及对策研究[D].渤海大学，2018.
[5]安天下. 小学高年级作文教学存在的问题及对策研究[D].哈尔滨师范大学，2018.